该有主见时没有，该听话时想法一大堆，你家娃也这么难搞吗？

昨天，果仁妈和大家分享了“一个有主见的孩子，是如何一步步变得没主见的”：如何毁掉一个有主见的孩子？从要求TA有想法，又否定TA开始

今天这篇文章，我们来接着聊聊：

• 培养有主见的孩子，家长最常陷入3个误区
  

• 以及如何如何培养一个有主见的孩子？
  

还附送可实操的好方法，干货满满，看到就是赚到！

我们通常说，培养一个有主见的孩子，其实是想培养出一个独立的、自主的、自信的决策者。

但并不意味着让孩子野蛮生长，这其中离不开家长对孩子的支持与帮助，来满足孩子的成长道路上的“自主”、“胜任”、“归属”的需求。

培养有主见的孩子，

家长最常陷入的3个误区

 误区一 ：支持孩子探索自我掌控感=完全放手任其发展

和成年人相比，孩子无论在力量还是思维，都处于弱势状态，家长们自然而然会有“居高临下”之感：

• “小孩子懂什么，听我的没有错！”

• “你什么都不用做，别给我们添乱就行了！”

• “听话，爸爸妈妈又不会害你。”

我们总是不放心交出掌控权。因为让孩子做个“甩手掌柜”，很多事情还能更快更好地完成。

那么，如何让孩子在有限的能力下，探索自我掌控感呢？

浓缩起来就是6个字：

高支持，高回应

我们一起来看看《小猪佩奇逛超市》中的片段：

佩奇一家来到超市，猪爸爸拿出一张列好的购物清单，询问佩奇能不能帮助他们，负责买东西的环节，并且耐心地告知佩奇清单上都有什么。

佩奇欣然答应，开开心心地领着大家开始逛超市。猪爸爸猪妈妈就是佩奇的“军师”，不断提醒佩奇要做的事情。无论佩奇做得好还是记错了，都会给予反馈。

• “我们要先买的是意大利面。”

• “把面放到推车里吧。”

• “佩奇你还记得下一个要买的物品吗？”

• “清单上面没有薯片哦，我们家里还有一些呢。”

• ……

不仅仅是佩奇，猪妈妈最后还把选择水果的权利交给了弟弟乔治。乔治开心地选择了一个大西瓜。

在猪爸爸猪妈妈的帮助下，佩奇的采购任务顺利完成。

这给我们展现了一个很好的例子：给予孩子掌控感并不等于放手不管，任由孩子自我生长。在我们对孩子高“要求/控制”的同时，也要为孩子提供高“支持/回应”。

在“高支持，高回应”下成长的孩子，会更加快乐独立自信，在与他人社交时，表现更加从容、有主见[1]。

 误区二 ：有主见的孩子=优秀的决策者

还记得在综艺中，嗯哼因为怕给司机指错路而选择让妈妈霍思燕来指路。

霍思燕问嗯哼：你是害怕错吗？

然后她告诉嗯哼，“没有什么大不了的，不是做错什么事都怪谁的，再说走错路也不是什么错的事情，是很正常的事情。”

孩子自己做主的时候，不需要全部都是正确的。

在成为一名决策者的道路上，有偏差或者犯错误是不可避免的，这也是对孩子的巨大挑战。但如果能有一个包容他们的环境，孩子的感受会好很多。

在《培养自信的孩子：增强孩子的社交能力、心理韧性和自尊》里面提到了孩子在做决策时，容易走进的几个常见误区[2]。其实这也是家长在面对孩子在做决定时，容易进入的误区：

• 我必须要100%的确定才能作出决定。

• 如果做出了一个错误的决定，那是不可原谅的。

• 如果我一直思考，避免做选择，那么我就不会做出一个坏决定。

我们不需要让孩子做最完美的决定，即使错了也没有关系，做了决定之后不开心也很正常。

其实这是家长需要教授孩子的，更是家长们需要明白的道理。相信孩子，适当地放手把做主的主导权交给孩子。

 误区三 ：我的孩子天生就没有主见

我们不应该把“有主见”这件事，看做是性格附带品，而是把它看做一种需要学习的能力更为恰当。

孩子性格不同，表现不同，获得这种能力的快慢、学习的方式也会有所不同。

其实在幼儿园时期，我们就能看出差别了：

• 有的孩子是行动者，第一时间就开始实践；

• 有的孩子是观察者，他们需要观察其他孩子的行为或者环境的变化，才能做出决定。

但是那些“慢热”的孩子，未来就不能成为一个有主见的人了吗？不一定，我们可以给他们更多的时间，提供更多的信息，帮助他们去练习做决定。

培养“有主见”的孩子，如何上手？

 1 

在心理上感受成功

关键词：任务难度降级

有主见这件事要从娃娃抓起。

随着认知和行为的发展，孩子会慢慢开始探索自己的行为，以及行为对于环境的影响，开始找寻因果的关系。

比如，有时候你会看见宝宝拿着一个玩具，然后直直地丢在地上，是因为他们想试验自己的这种行为，会对身边的环境造成怎样的影响。

他们在不断地探索对自己身体的控制和对周围环境的控制。从很小开始，他们就已经在心理上追寻自主感和掌控感。

图源@Jelleke Vanooteghem，Unsplash

很多时候孩子表现得没主见，是因为他们面对的任务太难啦！

任务难度降级，可以帮助孩子们满足自主感和掌控感的需求，为孩子创造成功的机会。成功的经验还可以正反馈作用到他们以后的行为上。

就像考试一样，一年级的孩子做不了六年级的试卷。

我们要给孩子布置和他能力相匹配任务，为孩子提供机会来操纵环境：

• 就像猪爸爸猪妈妈知道佩奇喜欢逛超市，喜欢做一个小采购员，他们就把整个过程简单化，佩奇只需要负责“找”和“装”，变成佩奇可以完成的难度；

• 如果孩子在家里喜欢自己拿玩具、拿绘本，那么我们就可以把这些东西放在他们可以拿到的架子上；

图源@Caleb Woods，Unsplash

让孩子参与家庭中简单的选择，尊重孩子的想法：

• 穿衣服时，让孩子选择自己喜欢的服装；

• 读绘本时，让孩子选择自己想听的故事……

让掌控和决策成为他们生活的一部分。

但很多家长会遇到这样的问题：
孩子慢热，总是犹犹豫豫，决定不了怎么办？
有时候他们的想法又总是天马行空、不切实际，就好像要在冬天穿短袖，这又该怎么办？

其实，我们可以给予孩子有限的选择，比如一次只提供两个或者三个选项。提前帮助孩子框定选择的范围，同时，让选择和决策的过程变得更简单一些：

• 今天外面很冷，你想穿哪一件衣服，卫衣还是毛衣？

• 爸爸妈妈准备带你出去春游，你想去动物园还是植物园？

久而久之，这种可以成功控制自己的身体和对周围的环境的体验，会极大地满足孩子自主感和掌控感的心理需求。

图源@Jordan Whitt，Unsplash

 2 

在行为上学习掌控

关键词：反馈有效信息

随着孩子的不断成长，仅仅是做“选择题”是远远不够的。

我们作为成年人，已经习惯于做决定，做怎样的决定。这让我们时常会忘记：促使我们做出一个又一个决定的，是内心思考的过程。

我们要把这个“思考过程”展示给孩子，这个过程对孩子来说，就像一个说明书，会让孩子学到如何做决定。

当孩子遇到困难，难以选择的时候，我们可以用下面这些问题来引导孩子做决策，按孩子的能力选择问题即可： 

• 我需要做出什么决定？

• 我有哪些选择，哪些是我不太喜欢的选择？

• 每种选择的优缺点是什么？

• 做出决定时是否需要考虑任何规则（家庭规则、班级规则等）？

• 这个决定将如何影响其他人？

• 我的直觉告诉我该怎么做？

• 这个决定让我感觉如何？

• 我有替代的计划吗？是什么？

在这个讨论的过程中，我们也能从孩子的偏好中了解他们的性格。他是更喜欢稳妥还是更爱冒险？是更在乎当下还是更看重之后的回报？

孩子们“有主见”，但风格可能会完全不同。

 3 

在情感上面对情绪

关键词：认识和表达情绪

如果我们希望一个孩子有主见、有想法，那么他也一定是有自己的情绪的。

特别是小朋友，是很容易沮丧的。当他们未能完成一项任务时，很可能会哭、发脾气，这都是十分正常的。

图源@Hunter Johnson，Unsplash

我们最容易，但却最不应该说的，就是：“你别哭了”“哭不好”“生气是不对的”“不要再发脾气了”... ...我们在阻止孩子认识自己的情绪，就更不要提让孩子正确表达情绪了。

一个连自己的情绪都无法认识，无法做主的孩子，我们又怎么能要求他们在其他方面有主见呢？

我们得帮助孩子正确地疏导自己的情绪。

比如，当孩子跺脚大喊大叫、着急哭泣的时候，可以安慰他们：

• “你现在很生气，生气的都开始跺脚了。生气也没关系，我陪着你呢。”

• “我知道你很难过，你需要帮助吗？”

孩子只是需要时间，来学习如何表达这些情绪。

看完这两篇内容，你还会觉得“为什么娃该有主意的时候没想法，该听话的时候想法一大堆”了吗？

其实，孩子的小脑袋瓜里，总是会有各种各样的想法的。只不过大人总会否定他们的想法，总是想让孩子理解或者猜中大人的想法。

一个有主见孩子的成长，离不开父母的支持、包容和鼓励，更离不开父母的放手。

这都是家长们伟大的爱。

看完今天的文章，你有什么想法？

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策划/编辑丨羚羊，人类幼崽观察家。

参考文献丨[1]Rankin Williams, L., Degnan, K. A., Perez-Edgar, K. E., Henderson, H. A., Rubin, K. H., Pine, D. S., ... & Fox, N. A. (2009). Impact of behavioral inhibition and parenting style on internalizing and externalizing problems from early childhood through adolescence. Journal of abnormal child psychology, 37(8), 1063-1075.

[2]MOORE, E. K. (2020). Kid confidence: Help your child make friends, build resilience, and develop real self-esteem. READHOWYOUWANT.

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